No.162（6/11）ボトムアップ理論、畑喜美夫先生に学ぶ③（まとめ１）

6/11　13時頃の庄川。（ブログとは関係ありません。）

おはようございます！

お読みいただきありがとうございます。m(__)m

昨晩書き始めたブログを朝（6/12）再開です。(^^;)

今日は学びのまとめ。（その１）

気になるワードの中から、“今回は特にこれやな”というのに絞り込みます。

先ずは、No160と161に書いたキーワードをすべてここにコピペ（一部修正）。

“これかな”に色付けして、更に“俺はこれだな”を太文字+アンダーラインしてみました。

• インプットしたらアウトプット
• 笑顔とあいさつ、これが土台
• 運動部の在り方、やらされるものではなく、やりたいものに。（鈴木大地スポーツ庁長官）
• 選手の心に火をつける指導者たれ（鈴木大地スポーツ庁長官）
• 日本の宝少年少女の健全育成を！！（森保一サッカー日本代表監督）
• 商品づくりより人づくり（松下塾）
• 同じ周波数の人とどんどんやっていく
• 人の中に目に見えない可能性を観る
• ボトムアップ思考を持ったファシリテータ型リーダー
• 幹回りの太いまっすぐどっしりした木を見てどう思う？・・・『良樹細根』
• いざというときにこの根っこの土台が役に立つ
• 根っこを育てるのには挨拶と掃除
• 単純で単調な作業をやり続ける
• 凡事徹底
• 子どもたちが自ら動き出す瞬間を待ち、それを逃さない。
• いつどんなタイミングで伝えるのか？
• 自分のタイミングでなく、相手（子どもたち）のタイミングで。
• 学ぶことを止めたら教えることを止めなければならない。
• 子どもたちや現場からも学ぶ
• やり方ではなく在り方を学ぼう
• 何のために○○をしているのか？
• 在り方のベクトルを合わせる
• 理念や何のためにを知らない人がいる会社や組織って？
• 観て五感で感じて、気づく・実行する。
• 子どもたちが5年後、10年後にどう育っているかが勝負
• トップダウンは必要。ボトムアップ8割、トップダウン2割
• 指導者がいない時に子供たちがどうなっているか？
• 挑戦＝成功　先ずは動き挑戦。挑戦しての失敗は成功のチャンス
• 失敗とは挑戦しないこと
• 挑戦できる環境を作る
• 好き・楽しい・面白い・ワクワク・より良くなりたい・うまくなりたい
• 思い込みのフタ＝閉じ込めたノミはフタ付きの容器に入れると飛ばなくなる。
• 飛ばなくなったノミの容器に元気なノミを入れると、また飛べるようになる。

• 個々の力を伸ばすには、限界というフタを外して可能性を観る。
• でも、可能性は目には見えない（じゃあどうする？）
• 個々の力を伸ばすには、笑顔（スマイル）
• “スマイル！！”と言いながらスマイルパスをつなぐ
• 脳をワクワクさせる。
• 今日の目標を全員が言って、それを“いいね！！”で承認
• これを毎日やる。風土が変わる。
• 人には承認欲求がある。
• 人のいいところを観る
• いいねボックス
• ほめるとは、良いパフォーマンスを認めること
• ほめるポイントがない時でも、観たありのままを伝える
• 承認の文化を作る＝組織の活性化
• 他者承認をしていると自己承認も育つ
• 結果承認、プロセス承認、行動承認
• 理想のリーダー像、
• 凡事徹底、挨拶、返事、片付け
• あらゆる隙をなくす
• 一隅を照らす
• その時その時を大事に
• 気持ちよくやってもらう能力
• 自分たちでチームを創る
• 自分たちが考える、話す、書く
• 発言の仕方、口撃や批判はしない
• 自分たちが自分たちの感覚でやる
• コーチは最後に少しだけサポートする
• ゲームが始まれば子どもたちに任せる
• 指導者はプライドをなくし、子どもたちからも学ぶ姿勢を

今日はここまで。

おしまい。(^^)/